卡秋莎俄语情景教学法简介
《卡秋莎》俄语情景教学法是徐鹿学教授自学俄语的体会，在俄罗斯乌克兰十几年工作实践，又在俄语教学实际应用上的成功经验总结而成的一套教学方法。此方法的最大特点就是能使一个俄语字母不识的学生，在一年半的时间内迅速学会俄语，达到中级俄语水平，走上工作岗位。为社会培养人才，解决俄语教学40几年断挡，俄语翻译人才奇缺的矛盾。为中俄友好作一件实实在在的好事。
一、《卡秋莎》俄语情景教学法，用简单的话来表达就是，在俄语环境中专注，强化的学习方法。学生完全生活在俄语环境中学习俄语。学生们从学习第一个字母A开始，教师用双语教学。无论从教室，食堂到宿舍，商店教师之间，同学之间的交流，说话完全用俄语。每天看俄罗斯的原版电影30分钟，反复听，反复看，直到看懂听会。看懂一部电影就学会上千个语句。看完学会五部电影日常说话就过关了。这里说的“专注，强化”就是在这一年半的学习时间里，课堂教学1600学时。不学数、理、化，只学一门功课“俄语”。没有暑假，星期六也要上课。达到强化学习，强化记忆，反复体会应用实践的目的。让学生习惯用俄语思维。看到“水”（ вода ）不能说“水”看到“书”立即反应是（книга ）不能说是“书”。
这样的学习，一年半时间学生掌握6千个词语，完全可以达到中级翻译水平。在加上半年的国外学习实践。走上工作岗位已不成问题。我教的毕业学生已在国际贸易大公司工作。证明了这是成功的教学方法。
二、《卡秋莎》俄语情景教学法的详细内容
大家知道，语言学习， 包括母语，外语学习与其它功课，数学、物理、化学等相比有其特殊性。就以“数学”来说，中学里有平面几何、立体几何、解析几何。学生从初中到高中一步一步深入的学习。“两个直角边的和大于斜边”连这一个最简单的定理都解不了的学生，他不可能学会立体几何……。而语言学习不同，就以英语来说，幼儿园3岁小孩就开始学习了。而北京科技大学老干部处，最近为退休老人开了英语300句的学习班。参加学习的人都是60岁以上的老人。3岁小孩学英语从A、B 、C 加音标开始学习。而60岁老人学英语也是A、B、C加音标的26个英文字母。孩子和老人学的英语没本质上的区别，区别只是大人学大人话，小孩学歌谣。它都是英语。而反过来说，幼儿园3岁孩子可以学外语，你不能给他讲平面几何，立体几何……而孩子与大人一样，他也可以同时学习语言。学习外语课……可见语言学习有其特殊性。
再回忆我们自己，生下来不会说话，从1岁开始学说话，到七岁上学前，常用汉语都会了。调皮的男孩，骂人的话都会几句。
大家知道，汉语是世界上最难学的一种语言。可谁家大人象教英语那样教你语音语法句子了？那家大人为2岁、3岁小孩开语言课了？没有！没有讲课我们会说话了。大人们用的什么方法教会说话的呢？没有开课，那孩子们怎么学会说话的呢！
我在国外工作多年，去过欧洲许多国家，我发现世界上的妈妈，大人们教孩子说话，都与我没文化的老娘一样，都不是天天上课，而采用一种方法“情景教学法”。
一岁开始学说话时，首先听、看。我娘喂我“水”说“水、水”开始我看、听。天天喝水，天天听、天天看见水。不久我开始说“水”了。奶奶抱着我，晚上指着灯。说：“灯、灯”“我也学会了说灯”。给我穿鞋，说“鞋鞋”我又学会说“鞋”。我们天天在这种环境里听汉语，说汉语。自然就学会了汉语。如果一岁时把我送到英国。我就学会了英语，送到莫斯科就学会了俄语。而今我们已是大人了，是中学生了，完全可以采用这种情景教学法学习外语。小孩是自然学习的。而今成人了，完全可以“强化专注”来学习。集中精力下苦功夫，一年半时间学会俄语。所用的方法就是“俄语情景教学法。”“卡秋莎”是我们的品牌，一说“卡秋莎”自然就会想到俄罗斯，想到俄语。
三、专业课的教与学
A、我们专业课有国际贸易——以北京外贸雅宝路和边贸各贸易公司的常用俄语为主。我们学院开设一个模拟外贸商店，从客人到店接待到参观选购，从服装的面料质量到服装型号款式数量到价格谈判，至到发运。这一切用语，完全在模拟商店内进行教学。使学生在真实的实践中学会翻译工作。
B、俄语导游专业课
选用北京俄语导游教材。选择颐和园，天安门为教学基地。外教与学生一起游览，学会用俄语介绍景点。重点是背会教材中俄文介绍，因为这里包括历史知识，只能背会导游词才能胜任导游工作。
各分校也可根据自己地区的景点选择教材来教学
让我们完全在俄语环境中学习俄语吧！
让我们卡秋莎俄语学习的每位同学掌握一口流利的俄语——听、说、读、写、译样样精通，走上工作岗位。为中俄两国人民的友谊，为两国人民的幸福生活。添砖加瓦，祝你成功！你一定能成功！
徐鹿学
二00六年九月十八日
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